Sir Ken Robinson : Apprendre à penser autrement ou la nécessaire révolution du système éducatif

J’ai déjà évoqué Sir Ken Robinson à plusieurs reprises (ici, là & encore là) car, outre le fait que ses interventions sont excellentes (contenu & humour british…), il est un des défenseurs de la nécessaire révolution de notre système éducatif afin que celui-ci ne soit plus un reflet du monde industriel où l’on “fabrique” des produits standards mais un espace de liberté et créativité afin que chacun puisse trouver sa voie et s’épanouir.

Ayant moi-même suivi une éducation relativement traditionnelle où l’art, la créativité, la “pensée différente” n’avaient pas leur place, je partage assez ce point de vue. Mon éducation technique (ingénieur…) m’a éloigné de domaines que je n’ai découvert que beaucoup plus tard et que, maintenant, je regrette de ne pas avoir explorés plus tôt.

Ken Robinson nous décrit les conséquences du système actuel : bon nombre de personnes se retrouvent finalement à faire un travail qui est très loin de leurs vraies passions et qui vont donc travailler à reculons.

En quoi le système actuel est-il inadapté ?

Quoi de mieux pour répondre à cette question qu’une réponse visuelle ! La vidéo en elle-même est un formidable exemple de créativité qui illustre parfaitement l’importance de ne pas mettre “l’art” de côté, même lorsqu’il s’agit de traiter de sujets sérieux. L’illustration visuelle est un vrai support qui facilite la compréhension et mémorisation du message, point déjà évoqué sur les billets traitant des présentations (et de l’eBook associé) ou du mindmapping…

Voici donc la vidéo en question qui est issue d’une intervention de Sir Ken Robinson à RSA (“the Royal Society for the encouragement of Arts”) illustrée de façon assez brillante. Elle décrit en quoi le système éducatif, tel que créé à l’origine, ne colle plus à la réalité de notre temps :

Pour ceux qui le souhaitent, voici maintenant l’intégrale de l’intervention de Sir Ken Robinson :

Internet, l’outil de l’autodidacte ?

Comme évoqué précédemment, je partage assez la vue de Sir Ken Robinson sur l’inadéquation du système éducatif au monde d’aujourd’hui… et de demain (que sera le monde de demain ???). Heureusement, grâce à la démocratisation d’Internet, tout un chacun a accès à une masse importante de ressources qu’il peut exploiter pour se développer dans tel ou tel domaine.

Dans un billet précédent, j’évoquais comment la technologie (y compris Internet) pouvait laisser entrevoir la possibilité d’une éducation “open-source” accessible à tous. C’est un vrai changement par rapport à “l’avant Internet” où, pour accéder à la connaissance ou pour nourrir sa curiosité, il fallait soit avoir des moyens financiers importants soit beaucoup de temps. Internet démocratise l’accès à la connaissance et nous permet donc d’apprendre & de découvrir chaque jour. Que ce soit dans les domaines dits classiques (lettres & sciences) ou dans des domaines moins classiques.

Cultiver ce cerveau droit, centre de ces domaines plus créatifs, plus intuitifs, c’est justement le propos développé par Daniel Pink dans “A whole new mind” (“L’homme aux 2 cerveaux” en VF), un ouvrage que je vous conseille et qui décrit comment & pourquoi les cerveaux droits sont/seront amenés à “prendre le dessus” aux vues des évolutions techniques & des changements économiques récents.

D’ailleurs, l’idée derrière Geckonaute est justement d’explorer ces domaines moins classiques qui peuvent apporter beaucoup au jour le jour que ce soit dans sa vie perso ou pro et de partager ces ressources, outils, méthodes…

Malheureusement, il s’agit là d’une démarche personnelle. Chacun doit se prendre en main, c’est un acte volontaire d’enrichissement personnel. Le défi dont parle Sir Ken Robinson concerne les réponses aux questions :

- comment intégrer cette approche d’ouverture & de curiosité le plus en amont possible c’est à dire dans le système éducatif qui forme les prochaines générations ?

- comment revaloriser l’apprentissage de ces domaines moins classiques qui, jusqu’à présent, sont vus comme secondaires par rapport à l’apprentissage de ce qu’il appelle le raisonnement logique et des matières classiques ?

- comment décloisonner l’éducation (qui a tendance à fonctionner en filières spécialisées et qui, de fait, passe sous silence certains pans complets de la “connaissance”) pour ouvrir le champ des possibilités plutôt que de le fermer ?

En conclusion, et pour reprendre les propos de Sir Ken Robinson et de Daniel Pink (notamment), le challenge qui se présente à nous pour faire face au monde de demain peut se résumer ainsi : il ne s’agit plus de savoir (la connaissance est somme toute “facile” d’accès) mais de penser différemment (avoir un nouveau regard sur les choses, faire des parallèles entre domaines…) pour créer, innover… Avancer quoi ! Alors, à quand la révolution de l’école ?